2.3 Definición de las 5 Características
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Evidencia científica |
Validación |
Aprendizaje adaptativo |
Metacognición gamificada |
Análisis del aprendizaje |
1. Tecnología fruto de la Evidencia Científica
Los Instrumentos Educativos Profesionales se basan en tecnologías fruto de la convergencia entre modelos científicos y tecnología educativa (Convergencia Científico-Tecnológica). Los cuales, a su vez, se encuentran en un ciclo permanente de mejora..
2. Validación con más de 100.000 estudiantes en distintos entornos
Los Instrumentos Educativos Profesionales de iteNlearning han sido validados durante años con miles de estudiantes, probando una mejora real de los resultados. El presente proyecto incorpora una metodología de investigación validada que asegura la mejora de resultados de los estudiantes en el área de Matemáticas, con una calidad que sólo instituciones académicas podrían proporcionar.
Por ejemplo, los Instrumentos Educativos Profesionales LVM y LVL han sido implantados en centros educativos de la Junta de Extremadura, donde fueron utilizados en entornos reales por miles de estudiantes: Visualizar información
3. Aprendizaje Adaptativo a 3 niveles
Aprendizaje Adaptativo en tres niveles distintos y complementarios, los cuales trabajan de forma coordinada y simultánea, potenciandose entre sí:
Nivel 1: Tratamiento del error
Se produce a partir de la interacción entre el estudiante y el Instrumento Educativo Profesional. Gracias a los Motores de Interacción, el Instrumento Educativo Profesional se adapta a las actividades del estudiante en función de los resultados de su trabajo, proporcionándole información sobre sus puntos de dificultad, así como información conceptual que puede mejorar la comprensión del estudiante.
Nivel 2: Curvas de Memoria y Aprendizaje
El sistema se adapta al ritmo de desarrollo de cada estudiante en función de sus necesidades específicas y su continuo desempeño, optimizando el aprendizaje del estudiante gracias a la adaptación de las sesiones de trabajo, dividiéndolas en diferentes fases de oportunidades de aprendizaje:
- Actividades (oportunidades de aprendizaje) que se presentan por primera vez.
- Actividades (oportunidades de aprendizaje) que se presentaron antes y están en proceso de construcción.
- Actividades (oportunidades de aprendizaje) que se presentaron antes y ya parecen haber sido adquiridas (pero no consolidadas a largo plazo)
- Actividades (oportunidades de aprendizaje) de metacognición para que el estudiante se haga consciente de su proceso.
Nivel 3: Selección Inteligente de los Contenidos
En el nivel 3 de Aprendizaje Adaptativo, el Instrumento Educativo Profesional genera las oportunidades de aprendizaje (contenidos) adecuados para el estudiante en cada momento, optimizando así, el proceso de enseñanza y aprendizaje. Éstas se seleccionan en función de:
- Las necesidades y características específicas del estudiante.
- El currículo (contenidos de cursos anteriores a la edad determinada del estudiante que deben ser reforzados o contenidos de cursos posteriores que deben ser ampliados)
4. Análisis del Aprendizaje en tiempo real
El Instrumento Educativo Profesional proporciona información clara y detallada sobre el Neurodesarrollo (Procesos Cognitivos), así como el desempeño de un estudiante y/o grupo de estudiantes según los objetivos marcados por la Legislación educativa, proporcionando al docente datos objetivos que le permitan tomar las mejores decisiones.
- Su objetivo es la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Realiza un análisis e interpretación del proceso de Neurodesarrollo del estudiante en tiempo real
- Efectúa un seguimiento y evaluación del aprendizaje objetivas (enseñanza informada)
- Permite detectar posibles dificultades en el aprendizaje
- Posibilita predecir el Neurodesarrollo futuro del estudiante
5. Metacognición Gamificada
Permite que el estudiante se haga consciente de su propio proceso de Neurodesarrollo y le enseña a pensar sobre su propio aprendizaje, lo que le permitirá tomar control de su propio proceso de aprendizaje y desarrollar su competencia de aprender a aprender.
Vídeo metacognición (pendiente colocar vídeo de metacognición. El que está grabado aparece María José hablando y ruido de fondo de los coches. Además hay que cortarlo)