Aplicación de evidencias informadas. Ejemplo práctico.

Estrategia

Ejemplo MATHLAB

E1: Establecer objetivos de aprendizaje: donde podemos ver los objetivos de cada ejercicio y su correlación con el currículo.

E2: Estructurar las clases (andamiaje): dónde vemos el mapa de aprendizaje de cada alumno.

ES3: Enseñanza explícita o instrucción directa: ejemplo de ejercicio explicado, secuenciado y práctico, con instrucciones.

ES4: Ejemplos trabajados o resueltos: ejemplo de ejercicio por pasos (complementa la estrategia anterior)

E5: Aprendizaje colaborativo: cómo organiza el docente el trabajo colaborativo dentro de su grupo-clase.

Buscar ayuda en compañeros: ejemplo de trabajo colaborativo entre compañeros utilizando MathLAB

E6: Exposiciones múltiples y práctica espaciada: cómo el estudiante puede practicar y repasar contenidos y/o ejercicios.

E7: Hacer preguntas: cuándo se pregunta al estudiante sobre su proceso de aprendizaje.

E8: Retroalimentación o feedback: qué tipo de retroalimentación tiene el estudiante y dónde se ve.

E9: Estrategias metacognitivas: ejemplos de ejercicio/actividad/tarea que ayudan al estudiante a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.

E10: Enseñanza diferenciada o respuesta a la intervención: ejemplo de plan adaptativo de un alumno a partir de su nivel competencial, dónde lo vemos.

E11. Autoevaluación: cuándo y dónde se introduce la autoevaluación del alumno.

E12 Autoeficacia o eficacia percibida por el estudiante: ejemplo de mapa de aprendizaje.

E13 Programas basados en cambios conceptuales: ejemplo de reconfiguración del aprendizaje a partir de una nueva información o una forma diferente de resolución de un ejercicio o de un problema.

E14 La eficacia colectiva del profesorado: cómo programar una sesión de trabajo en equipo, con coordinación de varios docentes.

E15 Credibilidad del Profesor: cómo gana confianza y seguridad el docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

E16 Estimaciones de logro del profesor (expectativas del docente hacia el estudiante): cómo mejora el alumno y cómo se evidencia la correlación entre la expectativa del profesor y el éxito del alumno. Cómo MathLAB ayuda a unificar estimaciones de logro y rendimiento positivo.

E17 Microenseñanza: ejemplo de cómo un docente organiza una mini lección a partir de un concepto que considera clave en un determinado momento.

E18  Activar conocimientos previos

Cómo enlazan unas sesiones con otras relacionando lo aprendido con nuevos contenidos

E19 Estrategias de transferencia: cómo el estudiante trabaja de forma autónoma y cómo avanza su aprendizaje (ejemplo de transferencia)

E20 Análisis de tareas cognitivas: dónde vemos estrategias subyacentes o propuestas por el sistema para la resolución de diferentes tipos de tarea (enlaza con metacognición E9)